Como dividir minha dissertação argumentativa?

Uma das dúvidas mais comuns que escuto quando inicio um curso de Redação é esta: "Professor, eu tenho todas as idéia, sabe, mas na hora de passar para o papel, não funciona! Como eu faço"?

Bem, o problema deste aluno é a questão da ORGANIZAÇÃO do seu texto. Para um texto ser bem organizado, ele deve partir do pressuposto de que TODA IDÉIA PARA SER EXPLICADA TEM QUE ESTAR COERENTE. Logo, a criação da coerência - que explicamos no tópico anterior - é o primeiro passo para conseguir manter seu texto organizado.

Além disso, o que ajuda o aluno é sempre montar um esqueleto daquilo que ele irá escrever. Claro que não existe uma regra única para isto. Mas, se o aluno for esperto o suficiente, saberá que montando este sustentáculo, o seu texto terá uma esquematização muito maior do que um escrito de maneira "direta" (ou seja, o aluno empolga-se e sai "pipocando" idéias no papel sem organizá-las).

Para ajudar vocês, meus filhinhos e meus amores, papai Poeta organizou um esqueminha bem legal de estrutura do texto dissertativo. Antes que alguém pergunte porque não fiz o do texto narrativo, apenas busquei aquela que é a tipologia textual mais comum de ser cobrada nos vestibulares e concursos. Em outro momento, falarei da narração, artigo e crônica.

1) O começo da batalha: a introdução.

Na introdução, o aluno deve saber que, nesta fase, o texto não é para ser explicado, mas sim SUGERIDO. Ou seja, aqui não valem argumentações e justificativas. Vale apenas a EXPOSIÇÃO DA TESE (que iremos chamar de Tópico Frasal ou TF) e dos principais ARGUMENTOS DE SUSTENTAÇÃO (que iremos chamar de Idéias Secundárias 1 e 2 ou IS 1 e IS 2).

Sugestão para quem está iniciando: use um período para cada item destes. Ou seja, um para o TF, outro para o IS 1 e outro para o IS2. Quem não sabe ainda a diferença de período e parágrafo, aqui vai: o período é um conjunto de orações e o parágrafo é um pedaço da estrutura do texto que agrega períodos. Logo, NADA DE ESCREVER PARÁGRAFO COM UM PERÍODO SÓ.

Para o aluno criar o TF, ele deve transformar o tema em pergunta e direcioná-la para si próprio. Desta forma, a sua reflexão sobre aquela pergunta (logicamente, produto de sua resposta) será a sua tese, logo, o seu TF (tópico frasal, lembrando mais uma vez).

Em seguida, o aluno deverá pensar em dois pontos que JUSTIFIQUEM a sua resposta. Separando os dois, transforme-os em períodos e crie coesão entre eles. Pronto: estes dois períodos serão respectivamente a idéia secundária 1 e a idéia secundária 2. Coloque-os seguidos a seu tópico frasal(TF) e pronto: sua introdução já foi feita.

2) Explicando o que você está defendendo: o desenvolvimento.

Lembre-se sempre que o desenvolvimento é a parte que irá EXPLICAR o porquê do seu pensamento (sua tese ou tópico frasal) sobre o tema abordado. Desta forma, nele você irá apresentar todas as justificativas possíveis que expliquem, de maneira lógica e suscinta, as suas impressões sobre o texto.

Lembre-se sempre que temos DOIS DESENVOLVIMENTOS e equivalem a DOIS PARÁGRAFOS. Jamais faça uma redação com um desenvolvimento só, pois além de errar a estrutura, ainda existe um problema mais grave: irá deixar a redação cansativa e pouco esquematizada.

E como faço para criar os dois parágrafos de desenvolvimento? Lembra que lá na introdução você criou a IS 1(idéia secundária 1) e a IS 2(idéia secundária 2)? Pronto: agora você irá novamente transformá-las em perguntas e responde-las a partir dos SEUS CONHECIMENTOS sobre o assunto. Ou seja, você irá JUSTIFICAR SUAS JUSTIFICATIVAS PRINCIPAIS SOBRE O TEMA. É bom lembrar que cadaum dos parágrafos de desenvolvimento deve ser, NO MÍNIMO, do mesmo tamanho da introdução e sempre maiores que o e conclusão.

Uma boa idéia para organizar eles é colocar sobre a forma de ítens para cada idéia secundária que gerar um parágrafo de desenvolvimento. E se o tema pedir "confronto de idéias", mais fácil ainda: basta colocar, em um parágrafo, uma idéia e, no outro, a idéia que vai de encontro a essa.

3) A hora de afirmar tudo o que disse: a conclusão.

A conclusão nada mais é que uma reiteração das idéias abordadas anteriormente no texto. Logo, ela parte do princípio de que você precisa encerrar seu texto reforçando sua tese, apontando soluções e sugestões acerca do tema e fazendo suas considerações finais sobre o assunto.

Para reforçar a tese, basta você sempre realçar, de maneira mais afirmativa possível, tudo que você dissera no tópico frasal. É o que chamamos de "retomada do TF", ou seja, o instante em que você reafirma o que pensa diante do tema que lhe foi confrontado.

Logo em seguida, você irá criar um período apresentando soluções e sugestões acerca do tema. Invista bastante nisto: afinal, a instituição quer que você RESOLVA O PROBLEMA. Como você irá resolvê-lo? Procure mostrar idéias que contrariem a problemática do tema e que sejam viáveis dentro da realidade brasileira ou mundial (neste ponto, depende de como o tema será enxergado). Se você pensar por este ângulo, verá que as soluções e sugestões são justamente tudo aquilo que primeiro pensamos acerca de qualquer tema, seja numa redação ou na nossa própria vida.

Por fim, trace suas considerações finais. O ideal é que seja produzida uma acertiva que mostre como as suas idéias foram pensadas e dando sempre um toque de esperança e de expectativa para que o problema seja solucionado. Só se lembre de que NUNCA deve-se usar chavões populares ou frases de efeito. Se você apelar para isso, mostrará pouco conteúdo ou lugar-comum e irá perder pontos preciosos na sua redação.

4) Pensando em ainda mais facilitar a vida de vocês, segue o desenho de um esqueminha que uso toda vez em sala de aula. Quem quiser, pode questionar, acrescentar ou modificar algumas coisas, desde que estes ítens NÃO SAIAM do local onde foram inseridos. Afinal, não faz sentido começar uma redação já mostrando soluções para um problema que sequer foi pensado.

Para treinar, sugiro que façam uso deste tema: "Num mundo de desilusões, nossos sonhos viram cada dia mais utopias".

Beijos para as meninas.

Aos rapazes, apenas um aceno de longe.

Prof. Raimundo Poeta

O problema do PERÍODO ÚNICO

Meus filhinhos e meus amores, papai Poeta veio aqui bater um papinho com vocês.

Como vocês sabem, um dos maiores "pepinos" que os alunos encontram na prática da Redação refere-se a divisão dos períodos dentro de um parágrafo. Como assim, professor? Bem, o que ocorre é que muitos alunos "empolgam-se" ou simplesmente querem terminar logo a Redação, escrevendo de maneira ininterrupta o texto. Desta forma, o mesmo termina por apresentar um parágrafo com PERÍODO ÚNICO, o "bicho-grilo" a ser debatido (e debelado) hoje.

Vamos pensar um pouco: como surge um período único? Como já vimos, o aluno pode entusiasmar-se demasiadamente ou querer livrar-se da trabalheira que é elaborar um texto (professor, isto foi dito antes, o senhor está dando uma de Telletubbie? Dãããããã...). Só que aí ocorre algo interessante: o aluno desencadeia todas as suas idéias sem organizá-la, seja para um como para o outro ponto. Desta maneira, ele acaba "disparando" as idéias no papel, na maneira que vem a mente. Ah, professor...

Antes que alguém me pergunte "o que é um período", PERÍODO nada mais é do que um conjunto de ORAÇÕES. Sabemos que cada oração, EXCETO AS REDUZIDAS, são identificadas por um verbo. No caso das reduzidas, o verbo está subtendido a partir da forma nominal presente(particípio, gerúndio e infinitivo).

O que pode ajudar o aluno a evitar fazer o período único é simplesmente pré-estruturar todos os parágrafos. Vamos lembrar? Bem, numa DISSERTAÇÃO, teremos exatamente quatro ou cinco parágrafos: um de introdução, dois ou três de desenvolvimento e um de conclusão. Beleza? Então, show de bola... agora nossa luta será para entender como cada um deles pode ser organizado. Observem abaixo:

1. No parágrafo de introdução, nós sempre teremos três idéias básicas:

a) Tópico Frasal: é a idéia principal do texto, aquela que apresenta exatamente aquilo que será defendido na dissertação;

b) Idéia secundária 1: é a idéia que irá introduzir os argumentos presentes no desenvolvimento 1;

c) Idéia secundária 2: é a idéia que irá introduzir os argumentos presentes no desenvolvimento 2 (dããããããã...).

2. Nos parágrafos de desenvolvimento, teremos sempre a divisão de idéias que estejam defendendo a idéia principal, ou seja, que provem, argumentem, ilustrem o que foi apresentado como tese inicial;

3. Na conclusão, entram em cena:

a) A retomada do tópico frasal, por meio de uma confirmação do mesmo;

b) Apresentação de soluções e sugestões para a problemática abordada;

c) Considerações finais, o fechamento da sua redação.

Prontinho? E o que tudo isso tem a ver, professor? Bem, de posse destas informações, é só você pensar um pouquinho que elas podem ser SEGMENTADAS em períodos isolados. Cabe a vocês, meus filhinhos e meus amores, buscarem conectivos para formarem a COERÊNCIA TEXTUAL do mesmo.

"Ah, professor... agora entendi... então, eu tenho que fazer de cada tópico presente um período e depois juntá-los"? Isto mesmo, meus filhinhos e meus amores. Ah, ainda está com dúvida? Vou exemplificar para ficar mais fácil:

1) Vamos preparar uma introdução para o tema: "Violência só gera mais violência". Para isto, sabemos que teremos a necessidade de usar de:

a) Tópico frasal(um período);

b) Idéia secundária 1(outro período);

c) Idéia secundária 2(mais um período).

2) Agora, vamos pensar: por que violência gera mais violência? Como exemplo, chegamos a esta conclusão básica: "O homem sempre foi violento, mas hoje esta situação está atingindo níveis descontrolados". Pronto, isto não explica o que você pensa sobre o assunto? Então, agora é só fazer o seguinte: USÁ-LA COMO SUA TESE! Logo, será seu TÓPICO FRASAL.

T.F. = O homem sempre foi violento, mas hoje esta situação está atingindo níveis descontrolados.

3) Agora, vamos novamente nos perguntar: por que a violência sempre existiu? Como exemplo, podemos dizer que "a violência sempre fez parte da vida do homem e, em alguns instantes, até garantiu a sobrevivência dele". Para não "gastarmos" muitas idéias, vamos sintetizar. Podemos deixar este período como a IDÉIA SECUNDÁRIA 1. Vejamos como pode ficar?

I. S. 1 = É verdade que a violência sempre existiu e até foi necessária em termos de sobrevivência humana.

4) Bom, não fizemos a Idéia Secundária 1? Para a IDÉIA SECUNDÁRIA 2, é só usar a segunda frase do tópico frasal como questionamento. Para sintetizar o blá-blá-blá (a regra é a mesma da Idéia Secundária 1), poderia ficar assim:

I. S. 2 = Porém, hoje a mesma está se tornando inconseqüente e alimentando um continuismo que proporcionamente torna-se maior a cada dia.

5) Fez as três idéias? "Ah, professor... agora saquei"! Entenderam, meus filhinhos e meus amores? É só usar os conectivos adequados, não repetir palavras e voilá: eis aí o seu parágrafo de introdução SEM PERÍODO ÚNICO:

O homem sempre foi violento, mas hoje esta situação está atingindo níveis descontrolados. É verdade que a violência sempre existiu e até foi necessária em termos de sobrevivência humana. Porém, hoje a mesma está se tornando inconseqüente e alimentando um continuismo que proporcionamente torna-se maior a cada dia.

Pronto! Tiveram alguma dificuldade? Espero que não! Em caso positivo, postem suas dúvidas nos comentários ou na Tira Dúvidas - Português, lá no Orkut. Espero vocês, ok?

Beijos para as meninas.

Aos rapazes, apenas um aceno de longe.

Raimundo Poeta